素质教育
主办单位:中华人民共和国教育部
国际刊号:ISSN1005-4197,
国内刊号:CN11-4350/G4
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德育为先幸福校园谱新篇
  摘 要:在国家大力倡导素质教育的背景下,小学教育工作中也要重视将德育放在首位,切实做好“育人”工作。德育不仅是促进小学生全面发展的保障,也是小学教育中最核心的一部分,对学生以后的发展具有非常深远的影响。同时,做好德育工作还是建设和谐校园、幸福校园的前提,无论是学校领导,还是广大教师,都有必要加强对此项工作的重视。本文结合小学德育工作的特点,对幸福校园的建设路径进行了探讨。
  关键词:德育;幸福校园;建设路径
  一、前言
  教育是一项意义深远的事业,尤其是在当今背景下,其被赋予了更深刻的涵义。幸福校园是近年来新兴的概念,其以平安为基础,以宁静为保障,特点在于活力和感动。建设幸福校园的初衷是传播幸福,使教师和学生均在幸福的氛围中工作、学习。作为教育工作者,理应承担起建设幸福校园的重任,积极探索可行路径。
  二、幸福校园的建设路径
  (一)以德育为先,重视人品培育
  教育的根本目的是帮助养成良好的习惯,这一点在小学教育中体现的尤为明显。小学生与初中生、高中生存在巨大差别,不仅是非观尚未形成,很多常识对他们来说也都是非常新奇的东西。所以,小学生更容易受外界环境的影响,如果缺乏有效引导和约束,他们很容易养成不良习惯。所以,小学阶段必须重视对学生行为进行引导和纠正,帮助其养成礼貌、诚信的好习惯。在具体措施方面,学校可尝试借助专题研究等形式,将好习惯的标准具体化,为学生行为习惯的养成提供指导。
  感恩教育是小学德育中不可忽视的一部分,其对于小学生价值观、是非观的形成都有重要影响。因此,为了使学生正确看待家长的付出,学校有必要组织一些“感恩”讲座,使学生从小就学会体谅和尊重父母。或者,学校也可以举行一些以感恩为话题的作文比赛、演讲等活动,使学生明确意识到父母、老师对自己的关怀,懂得感恩。
  德育是一项需要持之以恒的工作,最佳方法是融情于景、润物无声。为此,学校可以充分利用各种节日,来开展相应的德育活动。比如,在环保日,学校应开展相应的环保活动,教育学生环境保护的重要性;在十一国庆节,学校应抓住时机实施爱国教育与革命教育,使学生了解建立新中国的艰辛和革命前辈的无私付出,增强学生的爱国热情。
  (二)正视素质教育,促进学生全面发展
  在这个方面,学校应从以下几点努力。首先,响应教学改革的号召,优化课程设置,具体要求为落实标准、补充科目。小学教育中,知识教学只是一个方面,因此,教好学科知识并不代表着就完成了教育任务。素质教育要求兼顾品德培育和知识教育,所以,小学阶段除了要保证学科教学之外,还要关注学生的素质提升、保障课外活动的课时,为学生的全面发展奠定基础。其次,为学生个性的彰显提供机会。小学生往往爱好各不相同,其中,良性爱好对学生以后的发展是很有利的,所以,学校应注重为学生个性的彰显提供舞台。在这方面,学校可以尝试组织文学社等方式,来帮助学生正视、发展兴趣和才能。再次,将课堂教育与课下教育联系起来。课堂教育往往偏重于知识教育,留给学生能力锻炼的机会很少,所以,在课下时间,学校应借助组织采风等活动的形式,来锻炼学生的能力。只有这样才能保证学生能力与知识的协调性,促进各项素质均衡发展。
  (三)重视师资教育
  雄厚的师资力量不仅是学校实力的体现,还是做好教育工作的保障。因此,小学教育中还要关注师资教育。在这方面,本文建议学校采取以下措施。
  首先,学校应加强对师德修养的重视。对于在职教师,学校应充分利用假期时间对他们进行教育。比如,在暑假期间,学校应组织教师进行教育法规的学习,使其了解最新的教育资讯。同时,为了约束教师的行为,学校还应设立师德问题举报电话,借助社会监督,来规范教师言行。
  其次,学校应重视推进思政教育。作为教育者,自己必须具有良好的品德,才能够去教育学生。倘若一位教师自身道德败坏,也就很难真正教育好学生。因此,学校有必要采取树立典范的方式,来改善教风,提高广大教师的综合素养。举例来讲,学校可以将特别敬业或者带病坚持授课的教师作为典范,将其高尚言行做成一期专题,来鼓励其他教师向其学习。
  再次,强化队伍建设。干部队伍本质上也属于师资队伍的范畴,因此,学校也有必要关注干部队伍。在这方面,校委会应充分发挥作用,借助强化学习或者加强交流等方式,来提升教育管理者的综合素质,打造一支兼顾高素质与优良作风的队伍,为幸福校园建设秩序提供保障。
  最后,学校可尝试“新老教师一带一”的策略,来帮助年轻教师尽快适应教学环境。相比起丰富经验的老教师,年轻教师还有很多地方需要学习,因此,实行一带一的方式,不仅有助于老教师光荣传统的延续,还有助于年轻教师迅速成长。为了促进年轻教师的共同进步,学校还可以视情况多举行一些教师交流会,为教师分享经验、探讨问题创造机会。
  三、结语
  整体而言,德育在小学教育中占据核心地位,相关工作的展开也应始终以德育为先。幸福校园是一个相对比较抽象的概念,幸福的传递也需要以教师和学生为载体,因而,在当前的情况下,教师与学校领导都必须重新审视自身职能,科学认识自身在幸福校园建设中的责任。本文结合自身经验,对幸福校园的建设路径进行了分析,强调了德育在其中发挥的重要作用,希望上文所述能够为相关学校的德育及幸福校园建设工作提供参考。

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